Reflexiones

Realizado por: Marco Acosta

“Si eres maestro, sé a veces ciego; si eres un servidor, sé a veces sordo” Thomas Fuller
“Cuando se es sordo, es cierto que no se puede oír, pero todo lo demás se puede hacer, e incluso más” Carlos Michaud
“Una persona sorda puede hacer cualquier cosa igual que un oyente, excepto oír” King Jordan

Una persona con deficiencia auditiva no es ser enfermo, solo necesita de educación y de instrucciones adecuadas para salir adelante. Las personas con deficiencia auditiva son capaces y muy comunicativas, según los estudios tienen mucho amor propio y obtienen buenos resultados en el campo académico social y espiritual. Uno de los grandes problemas con estas personas es que no les tienen la paciencia de estar con ellos para socializar, porque ellos requieren tiempo, requieren modificar el comportamiento y de atenderlo.

Podemos meditar con respecto a las frases muchas cosas y entre ellas que todas las personas no importa su estado, tienen la capacidad de hacer muchas cosas, e inclusive me atrevo a decir que muchas personas con alguna discapacidad son más brillantes que otras normales, y esto porque han sabido aprovechar las oportunidades que les han surgido en la vida y de ahí su éxito.

El software educativo (Comunicación Bimodal) analizado por el equipo de compromiso auditivo, permite ver basado en la información como este software se adapta y permite el aprendizaje de estas personas con necesidades especiales de una manera muy amplia por su interfaz amigable y por su riqueza multimedial ya que posee información visual de diferentes tipos como con imágenes, con textos y videos, además de la asociación de imágenes con el sistema LESCO y como recurso también importante los sonidos.

Si bien es un software relativamente sencillo realizado en las herramientas Clic 3.0, JClic y Neobook, es un programa muy completo que se adapta a las necesidades de este tipo de población con deficiencia auditiva.

La comunicación bimodal: Otro sistema para hablar

Realizado por Dicsa Yamila Abraham Pereira

Las personas con déficit auditivo o hipoacusia sufren pérdidas auditivas significativas que hacen necesarias ciertas medidas adaptativas.
Desde el punto de vista de la comunicación, los niños con déficit auditivo se parecen más a los niños oyentes que a los niños con sordera, porque ambos utilizan la audición y no la visión como medio principal para desarrollar el habla y el lenguaje". En otras palabras, aunque las capacidades del habla y del lenguaje de los niños con déficit auditivo pueden mostrar retrasos o deficiencias, se desarrollan principalmente a través del canal auditivo; estos niños utilizan el oído para comprender el habla, generalmente con la ayuda de un aparato auditivo.
La expresión trastornos de la audición es más general, e incluye discapacidades auditivas que van desde las más ligeras a las más profundas, abarcando así tanto a los niños sordos como a los que padecen déficit auditivos. Cuando los educadores utilizan este término, quieren decir que se trata de un trastorno auditivo que requiere servicios especiales. La mayoría de los niños que reciben educación especial a causa de un trastorno de la audición tienen algún grado de restos auditivos.
las personas sordas tienen una lengua propia, la lengua de signos, y mediante una educación adecuada pueden acceder a la lengua oral en sus formas escrita y, en función de las circunstancias individuales, hablada. Por lo tanto el término de personas mudas es incorrecta.

El sistema bimodal
Se refiere a la combinación de acciones formativas en entornos virtuales con sesiones presenciales, cara a cara estudiantes y docentes y la utilización en general de diferentes herramientas que potencien el acceso al aprendizaje.
El sistema bimodal de estructura en torno a la lengua oral, que es la que establece el orden de la frase y la sintaxis. Los signos, que proceden en su gran mayoría de la lengua de signos, se expresan al mismo tiempo que las palabras, por lo que se produce un único mensaje en dos modos de comunicación.

Las ventajas educativas de su utilización están en su mayor facilidad para el aprendizaje por parte de las personas oyentes junto con su mayor ajuste al lenguaje oral. El inconveniente principal se sitúa en su artificialidad, ya que el modo signado no constituye una lengua.

Consideraciones Pedagógicas de la Comunicación Bimodal

Aportado por Wendy Sandoval Ch.

La Comunicación bimodal tiene dos vertientes: Aumentativa (como apoyo al lenguaje oral) y Alternativa (habla coloquial).
Las investigaciones lo que si han mostrado es que los niños sordos que utilizan bimodal son mas competentes en lenguaje oral. Se mejoran mucho las relaciones y la integración entre sordos y oyentes en el aula. También mejora mucho el vinculo afectivo de la madre oyente - hijo sordo.

El efecto facilitador
Sin duda el uso de programas que incluyen sistemas aumentativos apuntan un incremento del proceso de adquisición del habla.

Probablemente a dos fenómenos.
a) El efecto indirecto
Gracias a los signos, el niño puede recuperar su papel de “motor de la interacción”, al tomar esas iniciativas, provoca más y mejores respuestas en los adultos y, de esta manera, consigue ser estimulado de forma más intensiva y mejor ajustada. Mientras que antes, cuando no hablabla, como es lógico, sólo recibía unos pocos estímulos, muy poco variados.

b) El efecto directo
Los primeros pasos en el proceso de emisión de un mensaje son idénticos, sea cual sea el código empleado. En efecto, hay que tomar decisiones pragmáticas, buscar en un léxico, organizarlo en función de la situación y de la complejidad del mensaje; sólo es la salida la que cambia: puedo hacerlo hablando, signando o escribiendo, pero los principios son similares.
Si no dispongo de ninguna salida, no puedo entrenar ni siquiera esos primeros pasos; cuando me permiten una salida (mediante los signos, por ejemplo) entonces puedo entrenar naturalmente esos primeros pasos, lo que constituye probablemente una dinámica que “desbloquea” la salida del habla.

Software Comunicación Bimodal

El uso del Software de Comunicación Bimodal es una excelente alternativa que permitirá a la población con deficiencias auditivas una herramienta eficaz de comunicación que apoye de manera tanto visual como auditivo el aprendizaje volviendo mucho más significactivo el aprendizaje para el o la estudiante que lo requiera.

Esta aplicación necesita instalarse en el equipo donde se vaya a ejecutar, y crea un acceso directo en el menú Inicio/Programas/CLIC COMUNICACIÓN BIMODAL.

En el menú principal, realizado con Clic, existen tres enlaces que dan paso a tres paquetes Clic y uno que da paso a un paquete realizado con Neobook, en el que hay que pulsar una vez y esperar un momento hasta que se abra la aplicación.

Autor: Jose Luis Amat Cecilia

Fuente: www.catedu.es

Etapa: Educación Especial

Idioma: Castellano.

Tipo: Gratuito.

Análisis Comunicación Bimodal

Publicado por: Marco Acosta

Buenas noches a todos y todas, a continuación brindo para los usuarios del blog el análisis del Software Educativo seleccionado por el grupo llamado Comunicación Bimodal.

Envio un link de acceso de una nueva forma de utilización de documentos en línea:
https://docs.google.com/document/pub?id=1mRg612zlby_T8Hu88MJPi1Y4s61X0w698f4LyIURy2o

Comentario-Software Comunicación Bimodal

Por: Yancy Vargas Mora

Esta aplicación va dirigida a la población estudiantil sorda. Tiene como finalidad trabajar el área de Comunicación bimodal, donde se relacionan los conceptos en forma escrita, auditiva y en lenguaje de señas, reforzando el estudio realizado en clase.

Características del programa

• El programa presenta una secuencia de contenidos: escritura, imagen y voz, reforzando el tema en estudio y la dicción de la palabra.
• Es sencillo y claro de utilizar.
• Es importante la asistencia del docente.
• Es interactivo y atractivo.
• Se utiliza el refuerzo visual y auditivo.
• Es posible personalizar las ventanas de acuerdo a los gustos y necesidades del niño.
• El programa permite cambiar la actividad y salir cuando el niño desee.
• Cuando el niño se equivoca no hace indicación alguna, le permite seguir intentando.
• Concentra la atención sobre la tarea.
• Facilita y refuerza el aprendizaje.

Recomendaciones técnicas

1. Barjar el programa de la dirección: www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre, área deficiencia auditiva, programa: Comunicación Bimodal.
2. Instalar el software en la computadora.
3. Es necesario tener parlantes o audífonos conectados.
4. Listo, empezar a utilizarlo!

Recomendaciones pedagógicas

1. Es importante que el docente explore y utilice el sofware antes de presetarlo al estudiante.
2. El docente es el guía del estudiante, debe acompañarlo y reforzar los temas en cada pantalla.
3. Tomar nota de los avances y desaciertos del estudiante para enfatizar en la siguiente lección.

Formas de comunicación a través de los signos gestuales

Participación de Yorleny Monge Soto

Antes de comenzar el análisis del programa de comunicación bimodal es necesario conocer lo siguiente:

Básicamente existen dos formas de utilizar la comunicación a través de los signos gestuales

EL LENGUAJE DE SIGNOS PROPIAMENTE DICHO (LSE)

• Se trata de una lengua en un sentido amplio.
• Utilizado por la mayor parte de los sordos adultos.
• Sirve para representar y comunicar.
• Tiene sus propias estructuras sintácticas y organizativas.
• Se ha “dialectizado” mucho debido a su represión educativa y al carecer de un código gráfico correspondiente.

COMUNICACIÓN GESTUAL (II) LA COMUNICACIÓN BIMODAL (también llamada TOTAL)

• Supone la utilización simultánea del lenguaje oral y de los gestos.
• Utiliza el léxico de signos del lenguaje mímico pero signando todas las palabras en el orden que sigue el idioma que se habla.
• Se añaden signos artificialmente elaborados para ciertas palabras que, en lengua de signos, se omiten (verbo ser, preposiciones, artículos...).
• Utiliza la dactilología (deletreo manual de las palabras) para aquellas que no tienen el signo correspondiente.
• Se emplea sobre todo en ambientes educativos.
• Esta forma de “idioma signado” es el sistema más fácilmente accesible a los oyentes, padres y educadores, ya que respeta la estructura del idioma de base: el aprendizaje de la lengua de signos representa realmente el aprendizaje de otro idioma.

Programa Comunicación Bimodal

Este programa en cuanto al aspecto educativo:

Pretende ser una introducción inicial en un sistema que aborda tanto gesto como voz, acompañado del mayor número de recursos gráficos posibles, así como una toma de contacto con la lectoescritura inicial a través de unidades de contenido como son las palabras.


Recomendaciones técnicas:

Puede accederse a la siguiente página:

http://www.catedu.es/gestor_recursos/repositorio/sl/12/bimodal.exe

Esta aplicación es gratuita, además, se puede instalar rápidamente.

El programa se centra en tres categorías de sustantivos: Comida, colores y animales.


Se puede utilizar a partir de la versión de windows 3.1. y se debe de instalar directamente en la computadora. Además es recomendable el adiestramiento con el mouse.